آموزش نیروی انسانی

  آموزش نیروی انسانی مجموعه کنش ­های هدفمند و از پیش اندیشیده و طرح‌ریزی شده‌ای است. که با هدف افزایش رفاه و اثربخشی فرد و سازمان به­ طور مداوم و نظام‌مند به بهبود و ارتقای سطح دانش مهارت و نگرش­ های معطوف به بهبود عملکرد شغل حال و آینده کارکنان می‌پردازد.

تقسیم بندی آموزش

به طور کلی آموزش را می‌توان به سه دسته تقسیم نمود

۱- آموزش مستمر ضمنی(آموزش بدون رسمیت): این نوع آموزش به هر آن­چه­ که انسان در طول عمر، به­ گونه‌ای نامنظم در زمینه ­های دانش، توان و بینش فرا می­گیرد، اطلاق می‌گردد. آموزش مستمرضمنی از طریق تجربیات شخصی روزمره با توجه به محیطی که فرد در آن رشد می­یابد و کار و زندگی می­کند به دست می آید.

۲- آموزش رسمی :آموزش رسمی یا مدرسه­ای شامل آن قسمت از نظام آموزش است که از کودکستان آغاز شده تا آموزش عالی ادامه می­یابد. این نوع آموزش سازمان یافته است و دارای ساختاری مشخص می­باشد و از سلسله مراتب منظمی پیروی می‌نماید.

۳- آموزش غیررسمی: آموزش غیررسمی به هر نوع فعالیت آموزشی و کارآموزی اطلاق می­شود که سازمان یافته است ولی خارج از آموزش رسمی تحقق می­پذیرد. مانند دوره­ های آموزشی و کارآموزی کوتاه­ مدت در زمینه­ های گوناگون عقیدتی، سیاسی، سوادآموزی، بهداشت، تعاون، کمک­ های اولیه، تنظیم خانواده، کسب مهارت ­های حرفه­ ای و حتی در زمینه ­های صنعت، کشاورزی و خدمات و انواع آموزش‌های مفید برای بارور ساختن اوقات فراغت.

نیاز آموزشی نیروی انسانی

با توجه به مفاهیم و تعریف فوق، آموزش یک فرآیند مشارکتی است لذا تشخیص و تعیین واقعی نیازهای آموزشی باید با دخالت و مشارکت تمامی مسئولین، مامورین و دست­اندر کاران امور ترویج صورت گیرد. از تلفیق دو واژه نیاز و آموزش در کنار یکدیگر می‌توان شکل دیگری از نیاز را تعریف کرد این شکل از نیاز را نیازآموزشی می‌نامند.

هر نقصان یا کمبودی صرفا نشان­گر نیاز نیست. نیاز در برخی موارد یک امر قراردادی است و برای تعین نیاز واقعی باید نوعی هنجار وجود داشته باشد تا وضعیت مورد انتظار و مطلوب با هنجار مقایسه شود و نیازها مشخص شوند.

مراحل چهارگانه فرآیند برنامه‌ریزی برای شناسایی و رفع نیاز

مرحله اول تجزیه و تحلیل وضعیت موجود: در این مرحله شناسایی ابعاد مختلف موضوع، مورد بررسی و رسیدن به دانش و آگاهی در خصوص آن انجام می‌شود.

مرحله دوم ترسیم و تنظیم وضعیت مطلوب: این مرحله شامل مرور منابع، اسفاده از نتایج کار پژوهش دیگران و با توجه به توانایی‌ها و امکانات با‌القوه می‌باشد.

مرحله سوم شناسایی و تعیین نیاز واقعی: این مرحله به منظور  گریز از وضعیت فعلی و رسیدن به مطلوبیتی ایده‌آل است. در واقع در این مرحله آنچه که به عنوان نیاز مطرح می‌شود باید به طور دقیق شناسایی و مشخص شود.

مرحله چهارم برنامه‎‌ریزی برای مرتفع ساختن نیازهای تشخیص داده شده: این مرحله شامل کلیه اقدامات لازم برای پاسخگویی به نیازها است.